乘着百年浔高庆典的东风，我来到桂平西山山麓下黔江流畔的浔州高中,在一幢苏式建筑的办公楼里，陈贤辉校长接待了我。“我没有什么好谈好写的呀。”一句朴实谦虚的话语开始了我们对校长的了解。

    从材料中得知：陈贤辉是中学高级、特级教师，全国优秀教师，国务院特殊津贴获得者。1994年以来，连年被评为市、地级优秀教师、先进工作者、优秀党员；1994年在玉林地区科技大会上，被推荐为四个教坛群英之一；1995年被评为桂平市科技拔尖人才；1996年被评为桂平市劳动模范；1997年被评为贵港市精神文明建设标兵校长；1998年被评为贵港市劳动模范、广西壮族自治区“特级教师”同时享受国务院特殊津贴；1999年至2004年连获贵港市教委教育教学管理特等奖；2000年被评为贵港市第二批专业技术拔尖人才；2002年当选为自治区十届人大代表，被聘为广西教育学院教育管理系兼职副教授等等。先后在市级以上刊物发表论文有：“在探索和实践中提高中学教学质量”、“如何提高语言学习系统的教学效益”、“以科研为载体，促进对教师的继续教育”、“遵循规律，改革开拓”等等。

    陈贤辉于1994年走马上任浔州高中校长，当时摆在面前的有四大压力：一是教学质量和升学的压力；二是教师队伍青黄不接，提高教师素质和业务水平的压力；三是如何实施教改，使教学质量有新的突破；四是如何改善办学条件，加快学校硬件建设。陈校长的指导思想和工作原则，就是全面贯彻党的教育方针，认真落实党的知识分子政策，从重视教师队伍建设入手，全心全意依靠教职工办好学校。

    上任伊始，他首先摸情况。早上六点赶回学校，跟班检查早读晨操；上午巡班听课，课余找学生聊天；下午串科室，与教师交谈，听听教师们的反映、建议；晚上六点半早早地赶回学校检查学生自学情况。为了完善治理学校措施和发展规划的思路，他曾挨家挨户去了解；有时就在住校教工家里吃上一餐便饭，哪怕就餐的是杂粮、青菜，他也吃得津津有味，还一边吃一边问这问那。就是这样深入了解、掌握教师的情况，然后制订了学校发展的计划。

    学生是棵菜苗，教师是培植的园丁。能不能把菜苗种好，园丁的水平很关键。基于这样的认识，陈校长着眼于提高教师自身素质和教学水平，实实在在地抓了几项工作。

    一是抓教师的学习研究。学校校务工作安排，每周星期二下午为政治学习时间，星期五下午是业务学习时间，首先形成制度固定下来，然后组织教师开展学习活动，采用多种形式进行，有以年级为单位的，有以科组为单位的，还有以学校为单位的；学校分阶段指定教师学习的内容，多数时间由各科组组织学习，内容有专业知识，有教改动态，有教材研究，还有对学生学习方法的研究。学习的形式，有请进来或走出去的。近年来，外地学校教师来访，学校有意识地让同科组教师一起座谈、交流，一起促进教师学习的方法。

    二是抓好“四课”。所谓“四课”，就是开展“示范课”、“公开课”、“研究课”、“跟踪课”。“示范课”由高级教师负责执教，“公开课”由骨干教师负责执教，“研究课”则由教师轮流执教，“跟踪课”的对象是教学新手，跟踪一段时间，然后总结提高。教师互相听课也在其中，学校对教师每期的听课要求有明确规定，有听课记录，每期组织检查两次，并开展评比活动，奖励认真勤奋的，鞭策惰性的。

    三是研究改革开放，进行课堂教学改革试验。首先是与市教研室组织开放周教学活动，学校选派教师执教，由市教研室组织全市相关教师听课，课后再组织评课。其次是进行课堂教学改革的试验，“变注入为导入，变讲堂为学堂”，突出学生的主体地位，让学生动起来，让课堂活起来。变封闭式的教学为开放式的教学，让学生学知于课内，得益于课外。语文组进行了语文阅读教学的探索，创建了《红亭》文学社，开展“采蜜”活动，走出校门，接触丰富多彩的社会生活。史地组组织师生考察桂平有关地理地貌、历史遗址古迹，采集资料，回来后写成考察报告，曾作为本地的补充教材来使用。英语科的教学，请来旅游的外国（主要是美国）客人演说、讲学。理化科组的教学，重在通过实验，检测学生的实践能力和操作能力。

    四是创造校园的学习氛围。学校研究的最终目的，是为了“内强素质，外树形象”，打造学校的品牌。经过十年艰苦创业，如今走进浔高的校园，就会看到树阴下、石桌旁，三五成群的学生在听教师的辅助课。经过多年实践，结出了丰硕成果。截至2004年百年校庆，全校语文、数学、英语、物理、化学生物、历史地理、体育、电教等八个科组各出版了两集教学成果论文集，学校也出版了两集教育教学论文集，共编印了20集。学校领导和教职员工发表或获奖的论文很多，其中：国家级50篇，省级43篇，地区级30篇。

    作为一校之长，陈贤辉有眼光、有胆识，狠抓 “科技兴校”不放。十年前，在经费拮据的情况下，投入资金，首先在语文组试点应用计算机进行辅助教学与研究，语文组利用计算机辅助教学的实验研究得到国家教育部计算机中心的高度肯定，继而全校各科组教师广泛应用计算机进行辅助教学与研究，经自治区电教馆检查评定，处于自治区前列，同时得到了国家教委有关部门的肯定。至今全校建成计算机网络，全面实施电化教学。今天的浔高，是自治区现代教育技术实验学校和计算机网络建设试验学校。电教科研硕果累累：制作了170多个CAI课件，成功应用于课堂教学，其中有一个课件选送参加全国现场展示，获三等奖；四个课件选送参加广西第二届CAI观摩展示，均获二等奖；10个课件选送自治区参加评比获奖。同时，启动“青蓝工程”和“名师工程”，以科研促教改，使青年教师迅速成长，骨干教师教学展现特色。如今，涌现了一批学科带头人：全校有特级教师4人，国家级A类培养对象2人；经自治区“21世纪园丁工程”的遴选，有8人被选为B类培养对象。一系列教育教学问题的研究取得了一系列的成果：“素质教育的探索与实践”论文被广西教育学会评为优秀成果一等奖；浔高被评为“广西中小学实验教学普及工作先进集体”、“广西基础教育科研先进单位”。

     “高考备考，是中学教育教学最令人关注的问题。”陈校长凭多年工作，积累了丰富经验，认为要研究“考情、教情、学情”。考情，就是对高考模式的研究分析，针对新特点新变化，采取新措施；教情，就是结合本校教学措施和方法，调整适应高考的套路，提高复习效率；学情，就是对学生高考复习情况的摸底分析，确立学生主体地位，针对学生特点，根据学生认知规律，心理特点，调动学生积极性，总结复习成效，指出存在问题，帮助指导学生掌握方法和技巧。其次，要改进领导作风，抓好复习教学管理，向优化各个复习环节要质量、出成效。再者，要更新观念与时俱进，备考中由经验型向专业性转化，靠科学上水平，夺取高考更好的成绩。此外，许多手段都要利用，比如探测高考信息和动向，请专家学者讲学作报告。同时，引导学生学习形成你追我赶的局面，即培养全面发展的“尖子”，一个尖子带动更多的尖子；一个后来居上者，会牵动更多的后进生往前挤；前有标兵，后有追兵，中间状态的，就很难安于现状，学生之间的互相促进蕴藏着巨大的爆发力。
　　几年来高考，浔高不断取得新成绩，2001年高考上重点人数111人，上本科线人数427人，高考本科上线率全自治区排位第25位；2002年高考上重点人数142人，上本科线人数509人，高考本科上线率全自治区排位第17位；2003年高考上重点人数181人，上本科线人数509人，高考本科上线率全自治区排位第15位；2004年高考上重点人数287人，上‘二本’（科）线人数870人，高考‘二本’（科）上线率全自治区排位第7位，并被确认为“自治区示范性普通高中”。

    面对成绩，陈贤辉给自己勉励：身处改革浪潮中，不作弄潮儿，就回家养老去。压力，变成动力。立足现在，关注未来，与全校师生同呼吸，共命运，再振百年雄风，争创全国示范名校！