有人说，教师像燃烧的蜡烛，照亮了别人，却毁灭了自己。然而，从教二十年的我非但没有毁灭，反而随着一批批学生的成长也在不断地成长。                             

 ——摘自周钊光日记

    据2004年《广西高考本科年报》统计，在广西已获确认的42所示范性高中里，浔州高中第二批、第三批本科上线率均排第2位，仅次于南宁二中！

    巨大荣誉面前，人们自然会想到指挥全局的校长，想到付出辛勤劳动的全体师生员工，想到浔高近年来良好的学风校风，但还有一个人大家不会忘记，他就是把那一届学生从高一带到高三的年级主管领导、主持全校教学工作的副校长周钊光。

    1964年2月，周钊光出生于桂平市社坡镇的一个小山村，兄妹众多。5岁那年父亲因病去世了，因为家境贫寒，哥姐们都没有念高中。靠着全家的支持，他于1981年考入广西师范学院数学系，1985年以优异成绩毕业回到家乡，分配到桂平师范任教，很快便成为一名教学骨干和优秀班主任，工作第三年即担任数学教研组长。1992年他调入浔州高中，直接带高二，一个学期后又直接跟上高三。他1993年9月至1998年7月一直担任班主任，1995年至1998年一直担任高三科任老师。这期间，他多次获地市教学成果一等奖、教学管理一等奖、特等奖。2001年被评为贵港市首届“十佳青年教师”，2002年经过培训顺利通过国家级骨干教师考核，2003年被评为广西“特级教师”，2004年被评为贵港市专业技术拔尖人才。

    从教二十年来，周钊光一直追求个性化的课堂教学风格，在具体课堂教学活动中积极推行素质教育，贯彻新课改理念，传授知识并重视能力的培养，逐步形成了学生自学、讨论，教师引导，巧练精讲，要实效，求创新的教学风格。他上课的特点可以概括为两个字：“活”与“实”。所谓“活”，就是课堂教学中教学机智的把握与幽默感的和谐表现。所谓“实”，就是强调自身扎实的学术根底，教给学生准确的知识与有效的学习方法。

    他主张把学习场所当作 “学堂”，而不是“教室”、“课堂”。教室，重点是“教”；课堂，重点是“课”；学堂，重点是“学”。名称不同，表现出的教育观念不同。1999年至2001年，周钊光参加了骨干教师自治区级培训，2001年10月至12月又参加骨干教师国家级培训。三年的业务培训，周钊光在教学业务及管理理念上又上了一个新台阶。

    在长期的教学实践中，周钊光发现教师的教学方法与学生的学习方法相适应非常重要，因此，他一贯注重培养学生良好的学习习惯，使学生经常处于积极的学习状态。他认为，教师能给予学生的知识是极其有限的，学习方法的传授才是最为必要和有效的。

    周钊光长期奋战在教学第一线，在紧张的教学工作之余总是不忘搞好教学科研，积极开展课堂教学改革和创新教学实践。他积极参加课题研究活动，他作为课题负责人与研究人员参与了自治区级课题“以建立教案为载体，优化学校教研活动”、“普通高中科研兴校研究”、“中学数学教学模式创新研究与实践”，自治区级子课题“校园网络环境下自主学习模式研究”、“网络环境下资源建设与共享机制研究”，地市级课题“提高高一学生‘适应性’的探索”等课题的研究。他还是市骨干教师C类培训对象的指导教师。近年来，他在“教育理论培训班”、“ 科研知识培训班”和“新课程改革培训班”上为骨干教师上课，每年都为青年教师上4—5节教学示范课。在学校，他带动并影响着周围一批教师，每年都重点跟踪指导4—5名青年教师。几年来，经他培养的青年教师在思想上、业务上都有了较大的提高。十几年来，他所执教的高三学生在数学高考中均取得优异成绩，多次获贵港市教学成果一等奖、贵港市教学管理一等奖。

    周钊光自从担任浔高教务处副主任后，一直分管一个年级的全面工作。作为年级分管领导，他信奉这样一句话：喊破嗓子不如做出样子。

    他认为，一名现代教师，不学习，不研究，不思考，就无法生产出合格的“产品”。在他的提议下，围绕教学和科研，学校的一套套方案出台了：各科组设立科研课题小组，举行青年教师说课比赛，办校内电脑技术培训班，实施“青蓝工程”，帮扶一批教学新手和年轻班主任提高业务水平……

    在周钊光眼里，规定、制度是个双面镜，照着别人的同时也照着自己。他带头上研究课、示范课，带头参加省市科研课题的研究，带头撰写论文，带头参加计算机培训。在他的帮扶下，数学组的几名年轻教师很快成长为教学骨干和优秀班主任。近年来，在以周钊光为首的科研带头人的带领和影响下，浔高教改、科研风气日渐浓厚，学校管理日趋规范完善。2003年12月，浔州高中以高分通过了“自治区示范性普通高中”评估验收。

    2002年3月，周钊光被任命为浔州高中副校长，主管全校教务工作，分管01级全面工作。上任伊始，他就着手抓调研，开展与年轻教师、班主任谈心，与学生、家长谈心，推门听课等活动。两年多来，他每学年平均听课50多节，还精心制作多媒体课件。针对全校教学工作及班主任工作中存在的一些问题，他要求年轻教师每学期读一本教育理论书籍，上一堂公开课，参加一个科研课题研究，撰写一篇论文。在他的关怀和指导下，本年级很快涌现出一批青年教学业务骨干和优秀班主任，他们成为整个年级教学教育活动的生力军，也毫无疑问地成为这一届高考取得巨大成功的一支重要力量。

    记得高考前一个多月的“二测”成绩出来后，比起其他同类学校，浔高优势不明显，甚至有人产生悲观情绪。周钊光和同事们对全年级成绩进行了深入分析、反思和总结。他敏锐地找到了问题的症结，果断地对复习策略和方案进行了调整、补充、加强和改进。 “二测”后的这次调整行动可以说是对这次高考大获全胜起了决定性作用。

    再次翻开周钊光副校长的日记：“能否到达彼岸，不仅要问风帆，更要问你的双桨；能否登上高峰，不仅要问双脚，更要问你的意志。”

    从日记上我们看到，周钊光还在事业的漫漫征途中朝着既定的目标坚忍不拔地前进！